INÉDITOS

1. Livro: A complexidade da aquisição de segunda língua: revisando e conciliando teorias (em processo de produção) 2008.

ARTIGOS E CAPÍTULOS INÉDITOS OU NO PRELO

1.  Interaction and second language acquisition: an ecological perspective (2010) apresentado no evento sobre interação na UNISINOS

2.  .Em co-autoria com Junia Braga, Marcos Racilan e Marisa Carneiro Leitura em inglês na rede: uma customização do projeto INGREDE na UFMG 2009

3.  Chaos and the complexity of SLA 2009 (no prelo)

4. .Second language acquisition: from main theories to complexity 2009 (reelaboração do trabalho apresentado no congresso da AILA 2008)
6.  CALL: a strange attractor in South America (palestra no WORLDCALL 2008)

7. Second language acquisition as a chaotic/complex system (trabalho apresentado no congresso da AILA 2008)

8. O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica (submetido à  publicação) 2008

9. Entrevista no livro Conversas com Linguistas Aplicados .2005

10. Em co-autoria com VIEIRA, L. I. C. A formação do professor e a autonomia na aprendizagem de língua inglesa no ensino básico (no prelo).2005

11.  Fractal model of second language acquisition 

PUBLICADOS

1. Em co-autoria com Elaine Ferreira do Vale Borges; Por uma abordagem complexa de ensino de línguas. Linguagem & Ensino: Pelotas, v.14, n.2, p. 337-356, jul./dez. 2011

3. Em co-autoria com Milton do Nascimento.Processamento metafórico e metonímico na produção de texto/sentido: um exemplo de compressão fractal. In SILVEIRA, E.M. As bordas da linguagem. Uberlândia: EDUFU, 2011. p.351-373

4. Affordances beyond the classroom.  In: BENSON, Phil; REINDERS, Hayo. Affordances for language learning beyond the classroom. 2011, p. 59-71.

5. Metáforas, metonímias e hipertextos em narrativas multimodais de aprendizagem de língua inglesa In: SZUNDY, P.T.C. et al. Linguística aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro. Campinas: Pontes/ALAB, 2011. p.159-174.
7. Reconfigurando a sala de aula em ambientes virtuais de aprendizagem In: Ana Maria Ferreira Barcelos. (Org.). Linguística Aplicada: reflexões sobre ensino e aprendizagem de língua materna e lingua estrangeira. Campinas: Pontes, 2011, v. , p. 119-139.

   Ilusão, aquisição ou participação. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Inglês em escolas públicas não funciona: uma questão de múltiplos olhares. São Paulo: Parábola, 2011,  p. 33-46.

8. Linguagem e aquisição de segunda língua na perspectiva dos sistemas complexos . In: BURGO, V.H.; FERREIRA, E.F.; STORTO, L.J.  Análise de textos falados e escritos: aplicando teorias. Curitiba:  Editora CRV, 2011. p.71-86

9. Identity, motivation, and autonomy from the perspective of complex dynamical systems. In: MURRAY, G.;GAO, X.; LAMB, T. Identity, motivation and autonomy in language learning. Bristol, Buffalo, Toronto:  Multilingual Matters, 2011.

10. Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas Educação em Revista, v. vol.26, n. 30 p. 353-370, 2010

11.  Tecnologia na docência em línguas estrangeiras: convergências e tensões 2010 In: Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos. (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horzionte: Autêntica, 2010, v. V, p. 595-613.

12.  Narrativas multimídia de aprendizagem de língua inglesa Revista Signos (Chile), v. vol.43, p. 183-203, 2010

13.  O outro na aprendizagem de línguas. In: HERMONT, A.B.; ESPÍRITO SANO, R.S.; CAVALACANTE, S.M.S. Linguagem e cognição: diferentes perspectivas, de cada lugar um outro olhar. Belo Horzionte: Editora PUCMINAS, 2010. p.203-217.

14. Propiciamento (affordance) e autonomia na aprendizagem de língua inglesa In: LIMA, Diógenes Cândido. Aprendizagem de língua inglesa: histórias refletidas. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010.

15. . A metonímia como processo fractal multimodal. Veredas. v.14,  n.1, p.7-19, 2010. 

16.  Em co-autoria com GOMES, I.F. O outro em narrativas de aprendizagem de língua inglesa. Polifonia (UFMT), v. 19, p. 59-80, 2009.

17.  em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Turmas grades e limitações tecnológicas: buscando soluções.Letras & Letras. v. 25, n.2, p. 273-288, jul./dez. 2009.

18. Como o sujeito vê a aquisição de segunda língua In: CORTINA, A.;NASSER. S.M.G.C. Sujeito e Linguagem. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009.

19. .Ensino de língua inglesa: antecipando uma pedagogia pós-moderna.In: DINIZ, Thaïs Flores Nogueira; VILELA, Lúcia Helena de Azevedo. (Org.). Itinerários: homenagem a Solange Ribeiro de Oliveira. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2009, v. , p. 325-351.

20. Caos, Complexidade e aquisição de segunda língua. In: PAIVA, V.L.M.O.; NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009. p.187-203

21. História do Material didático de língua inglesa no Brasil. In DIAS, R.; CRISTÓVÃO, V.L.L. O livro didático de língua estrangeira: múltiplas perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p.17-56

22. Resenha de ZANOTTO, Mara S.; CAMERON, Lynne.; CAVALCANTI, Marilda C. (Eds.) Confronting Metaphor in use; an applied linguistic approach. Amsterdan/Philadelphia, John Benjamins, 2008. D.E.L.T.A., 25:2, p. 527-530, 2009.

23. Narrativas visuais. Anais do V SIGET. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2009.

24. Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Hipertexto e complexidade. Linguagem em (Dis)curso, Palhoça, SC, v. 9, n. 3, p. 519-547, set./dez. 2009.

25.  O ensino de língua estrangeira e a questão da autonomia.In: LIMA, D.C. (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: comversas com especialistas São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p.31-38

26.  MENEZES, V.; SILVA, M. M.; GOMES, I.F. Sessenta anos de Lingüística Aplicada: de onde viemos e para onde vamos. In:  PEREIRA, R.C.; ROCA, P. Linguistica aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009.

27.  O computador: um atrator estranho na educação lingüística na América do Sul. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação. v.1, n.1. 2009. ISSN 1679-191.  Acessível também em http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/index.php

28. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Investigating  interaction in an EFL online environment. In: Handbook of Research on E-learning methodologies for language acquisition . Hershey PA: Information Science Reference (IGI Global). 2009. p. 53-68.

29. em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. The complex nature of autonomy.D.E.L.T.A., v 24. , n. especial p. 441-468, 2008

30. MENEZES, Vera. CALL: a Strange Attractor in Language Education in South America: In: WorldCALL 2008 Proceedings.

31.  Internet e sistemas de busca: ampliando o universo de professores e aprendizes de língua inglesa. In MACIEL, Ruberval Franco; ARAUJO, Vanessa de Assis (Orgs.) Ensino da Língua Inglesa: contribuições da Lingüística Aplicada. Campo Grande: Editora UNAES, 2008. p. 43-58

32. Aquisição e complexidade em narrativas multimídia de aprendizagem. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. V.8, n.2. p. 321-339.2008.

33.  Multimedia language learning histories. In. KALAJA, P.; MENEZES, V. BARCELOS, A.M.F.(Eds.) Narratives of learning and teaching EFL. London. Palgrave-Macmillan, 2008, p.199-213

34. As habilidades orais nas narrativas de aprendizagem. Trabalhos em Lingüística Aplicada. v. 46, n.2.p.165-179, 2007.

35. Letramento digital através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa . CROP. n. 12, p.1-20, 2007

36. Narrativas Multimídia de aprendizagem de língua inglesa: um gênero emergente. In: 4o Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Anais/Proceedings. (CD-ROM)Tubarão : UNISUL, 2007.

37. Linguagem, gênero e aprendizagem de língua inglesa. In ALVAREZ, M.L.O; SILVA, K.A. Lingüística aplicada: múltiplos olhares. Brasília: UnB/Finatec; Campinas: Pontes Editores, 2007.

38. Co-organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Book your trip (2007)

39. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Ethnography and complexity. Anais do I Congresso Internacional da ABRAPUI. CDROM, 2007.

40. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião.O footing do moderador em fóruns  educacionais . In ARAÚJO, J.C. Internet e ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007. p. 144-164

41. em co-autoria com SADE, Liliane Assis.Avaliação, Cognição e Poder  Revista Brasileira de Lingüística Aplicada.vol.6, n.2, p.33-57, 2006.

42. Comunidades virtuais de aprendizagem e colaboração. In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos lingüísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006.p.127-154

43. Em co-autoria com OLIVEIRA, E. C.; TELES, G.; SILVA, V.; CRISTÓFARO, D. Pesquisa-ação e autonomia.  In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos lingüísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006. p. 102-126

44. Online teacher training and multimidia narratives .Essential Teacher, vol. 3, issue 4, December 2006.

45. MARI, Hugo; WALTY, I.; VERSIANI, Z. Ensaios sobre leitura. Belo Horizonte: PUCMINAS, 2005.228  Resenha de: PAIVA, V.L.M.O. DELTA. São Paulo, vol. 22, no. 2, pp. 403-407, 2006.

46. Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Texto, hipertexto e a (re)configuração de (con)textos. In: LARA, G.M.P. Lingua(gem). texto, discurso: entre a reflexão e a prática. Belo Horizonte: Lucerna, 2006. p.155-179

47.  Resenha de “Pronúncia do inglês”, de Cristófaro-Silva, Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Ano 4, n. 7, agosto de 2006.

48. Memórias de aprendizagem de professores de língua inglesa. Contexturas, n. 9, p.63-78, 2006

49. .A Linguagem como gênero e a aprendizagem de língua inglesa In Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 3., 2005, Santa Maria. [Anais eletrônicos...] Santa Maria: UFSM, 2006. 1 CD-ROM.

50.  Autonomia e complexidade. Linguagem e Ensino, vol.9, n.1, pp. 77-127, 2006.

51. Organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Welcome do Serra do Cipó (2005)

52. Organizadora do livro didático de inglês eletrônico: English Hints (2005)

53.  Samba no pé e inglês na ponta da língua. Revista OuvirouVer. N.1,  Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, Departamento de Música e Artes Cênicas.p.47-65, 2005.

54. Tearing down walls and building up a collaborative learning community . MEXTESOL Journal. V. 29. N. 2, pp. 21-36, 2005. ISSN 1405-3470

55.  A pesquisa sobre interação e aprendizagem de línguas mediadas pelo computador.Calidoscópio. São Leopoldo.v. 3, n.1, p.5-12, jan/abr. 2005.

56.  Entrevista publicada em LETRA MAGNA: Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Lingüística e Literatura Ano 02- n.03 - 2º Semestre de 2005 - ISSN 1807-5193

57. Muito além das palavras: a força do contexto na produção de sentido em Being There, In: MELLO, R. Análise do Discurso e Literatura. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p.227-37

58. O Novo Perfil dos Cursos de Licenciatura em Letras. In: TOMICH, et (Orgs.). A interculturalidade no ensino de inglês. Florianópolis: UFSC, 2005. p.345-363 (Advanced Research English Series)

59. PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005.

60. Desenvolvendo a habilidade de leitura In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 129-147

61. em co-autoria com FIGUEIREDO, F.Q. O ensino significativo de gramática em aulas de língua inglesa. In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 173-188

62. Refletindo sobre estilos, inteligências múltiplas e estratégias de aprendizagem In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 11-30

63. Autonomy in second language acquisiton . SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 146, ano 6, May 6th 2005.

64.  Como se aprende uma língua estrangeira? In: ANASTÁCIO, E.B.A.; MALHEIROS, M.R.T.L.; FIGLIOLINI, M.C.R. (Orgs). Tendências contemporâneas em Letras. Campo Grande: Editora da UNIDERP, 2005. p. 127-140

65.  Modelo fractal de aquisição de línguas  In: BRUNO, F.C. (Org.) Reflexão e Prática em ensino/aprendizagem de língua estrangeira. São Paulo: Editora Clara Luz, 2005. p. 23-36

66. Autonomia e complexidade: uma análise de narrativas de aprendizagem. In: FREIRE, M.M; ABRAHÃO, M.H.V; BARCELOS, A.M.F (Orgs.). Lingüística Aplicada e Contemporaneidade.  Campinas e São Paulo: Pontes e ALAB, 2005. p.135-153

67.  Reflexões sobre ética na pesquisa  Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. Belo Horizonte. Vo. 5, n.1. p.43-61, 2005

68. Organizadora do livro didático de inglês Tips and Hints (2004)

69. Avaliação dos cursos de Letras e a formação do professor. Revista do GELNE. João Pessoa. Vol. 5, n. 1 e 2. p. 193-200, 2004.

70. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Fóruns on-line: intertextualidade e footing na construção do conhecimento. MACHADO, I.L. e MELLO, R. (Orgs).In Gêneros: reflexões em análise do discurso. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2004. p.171-189

71. E-mail: um novo gênero textual. In: MARCUSCHI, L.A. & XAVIER, A.C. (Orgs.) Hipertextos e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.p.68-90

72. Ensino de vocabulário. In: DUTRA, D.P & MELLO, H. A gramática e o vocabulário no ensino de inglês: novas perspectivas.elo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2004. (Estudos  Lingüísticos; 7)

73. E-mail and the English language acquisition. (Part 2). SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 106, ano 4, June 1st 2003. http://www.shareeducation.com.ar/past%20issues/SHARE%20106.htm  

74.  E-mail and the English language acquisition. (Part 1).SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 104, ano 4, May 18th 2003. http://www.shareeducation.com.ar/past%20issues/SHARE%20104.htm  

75. PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Feedback in the virtual environment. Psychonology. V. 1. N.3, p.257-283, 2003. 

76. Feedback em ambiente virtual. In: LEFFA.V. (Org.) Interação na aprendizagem das línguas. Pelotas: EDUCAT, 2003. p.219-254.

77. A LDB e a legislação vigente sobre o ensino e a formação de professor de língua inglesa.In: STEVENS, C.M.T e CUNHA, M.J. Caminhos e Colheitas: ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: UnB, 2003. p.53- 84

78. Caleidoscópio: fractais de uma oficina de ensino aprendizagem. Memorial apresentado para concurso de Professor Titular na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.2002.

79. Em co-autoria com Adriana Silvina Pagano. English in Brazil with an outlook on its fucntion as a language of science. In Ammon, Ulrich (ed.). The dominance of English as a Language of science. Mouton de Gruyter.2001. p.425-445

80. The role of e-mail in the acquisition of English. Ilha do Desterro. n. 41, p.245-263, 2001.

81. A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. v. 1, n1, 2001.p.93-116

82.  Derrubando paredes e construindo comunidades de aprendizagem.In: LEFFA,V (org.). O professor de línguas estrangeiras. Pelotas: ALAB & Educat/UCPel, 2001. p.193-209

83. A sala de aula tradicional X a sala de aula virtual. In: Congresso de Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de Minas Gerais, 3, 2001, Belo Horizonte, In: Anais... Belo Horizonte, 2001. p.129-145

84. PAIVA, V.L.M.O.(org.) Interação e aprendizagem em ambiente virtual.Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Lingüísticos; I)

85. Aprendendo inglês no ciberespaço. In: Paiva, V.L.M.O.(org.) Interação e Aprendizagem em ambiente virtual. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Lingüísticos; I)

86.  O lugar da leitura na aula de língua estrangeira Vertentes. n. 16 – julho/dezembro 2000. p.24-29

87. Making learning meaningful.Newsletter da APLIEMGE. Vol. 5, n.4, dez. 2000. p.5

88. Ten ways to improve language learning in non-English speaking countries. Newsletter da APLIEMGE. Vol. 5, n.1, March 2000, p.5

89. CALL and online journals. In DEBSKI, R. & LEVY, M. (Orgs.) WorldCALL: Themes for the New Millenium. The Netherlands:Swets & Zeitlinger,1999. p.249-265

90. O papel da educação a distância na política de ensino de línguas. In: MENDES et ali (orgs) Revisitações: edição comemorativa: 30 anos da Faculdade de Letras/UFMG. Belo Horizonte: UFMG/FALE, 1999.

91. Social implications of English in Brazil. In: Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa, 14,1997, Belo Horizonte.Anais... Belo Horizonte: Departamento de Letras Anglo-Germânicas/UFMG, 1999. p.326-331

92. Diários online na aprendizagem de língua inglesa mediada por computador. In MARI, Hugo et al. (Org.). Fundamentos e Dimensões da Análise do Discurso. Belo Horizonte : Carol Borges: Belo Horizonte, 1999. p. 359-378

93. Call and Online Journal. Proceedings of WorldCALL: call to creativity. 13-17 de Julho de 1998. Melbourne:Universidade de Melborne, 1998. p.142-143 (CD-ROM)

94.  Estratégias individuais de aprendizagem de língua inglesa. Letras e Letras. v. 14, n. 1, jan./jul. 1998. p. 73-88

95. Metáforas Negras. In PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira (Org.). Metáforas do Cotidiano. Belo Horizonte: UFMG, 1998. p.105-119

96. Em co-autoria com & CHIARETTI, Avany Pazzini. Texto ou pretexto: uma análise discursiva de materiais didáticos de inglês. IN: MACHADO, Ida Lúcia et al. Teorias e Práticas Discursivas. Belo Horizonte: Carol Borges, 1998. p.25-42

97. A identidade do professor de inglês. APLIEMGE:ensino e pesquisa. Uberlândia: APLIEMGE/FAPEMIG, n.1, 1997. p. 9-17

98. “A formação do professor de línguas estrangeiras” . Trabalho apresentado no dia 29 de novembro de 1996, durante o I Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras de 1996, promovido pela ALAB em Santa Catarina, no período de 28 a 30 de novembro de 1996.

99.   Da estrutura frasal à estrutura discursiva. Revista de Estudos da Linguagem. Belo Horizonte, ano 5, n.4, v.1, p. 19-29. jan./jun. 1996.  

100.  A língua inglesa aos olhos dos sambistas. SIGNÓTICA.Goiânia, ano , n.7, v.7, p.133-147. jan./dez.1995.