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Publicações (apoio CNPq e FAPEMIG)

Observação: Todos os  textos em co-autoria com alunos e ex-alunos contaram efetivamente com minha participação em sua elaboração.

Não adoto o critério de solicitar a alunos que incluam meu nome em seus trabalhos. Não me sinto co-autora quando apenas oriento um trabalho.

 

INÉDITOS

  1. Livro: A complexidade da aquisição de segunda língua: revisando e conciliando teorias (em processo de produção) 2008.

Artigos e capítulos

  1. Interaction and second language acquisition: an ecological perspective (2010) a ser apresentado no evento sobre interação na UNISUL

  2. Em co-autoria com Milton do Nascimento.Processamento metafórico e metonímico na produção de texto/sentido: um exemplo de compressão fractal. (submetido ao texto do SILEL)

  3. Como se aprende uma língua estrangeira? 2010

  4. Affordances beyond the classroom  2010

  5. Narrativas multimídia de aprendizagem de língua inglesa (aceito para publicação na revista Signos, no Chile)

  6. Identity, motivation, and autonomy from the perspective of complex dynamical systems, 2009.

  7. Em co-autoria com Junia Braga, Marcos Racilan e Marisa Carneiro Leitura em inglês na rede: uma customização do projeto INGREDE na UFMG

  8. Chaos and the complexity of SLA 2009 (submetido à publicação)

  9. em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Limited technology in big classes: overcoming constraints 

  10. Em co-autoria com Vanessa Bohn. O uso de tecnologias em aulas de LE. 2008

  11. Second language acquisition: from main theories to complexity 2009 (reelaboração do trabalho apresentado no congresso da AILA 2008)

  12. CALL: a strange attractor in South America (palestra no WORLDCALL 2008)

  13. Second language acquisition as a chaotic/complex system (trabalho apresentado no congresso da AILA 2008)

  14. O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica (submetido à  publicação) 2008

  15. Entrevista no livro Conversas com Lingüistas Aplicados (livro em processo de organização).2005

  16. Em co-autoria com VIEIRA, L. I. C. A formação do professor e a autonomia na aprendizagem de língua inglesa no ensino básico (no prelo).2005

  17. Fractal model of second language acquisition 

PUBLICADOS

  1. Tecnologia na docência em línguas estrangeiras: convergências e tensões 2010 In: Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos. (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horzionte: Autêntica, 2010, v. V, p. 595-613.

  2. O outro na aprendizagem de línguas. In: HERMONT, A.B.; ESPÍRITO SANO, R.S.; CAVALACANTE, S.M.S. Linguagem e cognição: diferentes perspectivas, de cada lugar um outro olhar. Belo Horzionte: Editora PUCMINAS, 2010. p.203-217.

  3. Propiciamento (affordance) e autonomia na aprendizagem de língua inglesa In: LIMA, Diógens Cândido. Aprendizagem de língua inglesa: histórias refletidas. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010.

  4. A metonímia como processo fractal multimodal. Veredas. v.14,  n.1, p.7-19, 2010.

  5. Em co-autoria com GOMES, I.F. O outro em narrativas de aprendizagem de língua inglesa. Polifonia (UFMT), v. 19, p. 59-80, 2009.

  6. em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Turmas grades e limitações tecnológicas: buscando soluções.Letras & Letras. v. 25, n.2, p. 273-288, jul./dez. 2009.

  7. Como o sujeito vê a aquisição de segunda língua In: CORTINA, A.;NASSER. S.M.G.C. Sujeito e Linguagem. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009.

  8. Ensino de língua inglesa: antecipando uma pedagogia pós-moderna.In: DINIZ, Thaïs Flores Nogueira; VILELA, Lúcia Helena de Azevedo. (Org.). Itinerários: homenagem a Solange Ribeiro de Oliveira. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2009, v. , p. 325-351.

  9. Caos, Complexidade e aquisição de segunda língua. In: PAIVA, V.L.M.O.; NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009. p.187-203

  10. História do Material didático de língua inglesa no Brasil. In DIAS, R.; CRISTÓVÃO, V.L.L. O livro didático de língua estrangeira: múltiplas perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p.17-56

  11. Resenha de ZANOTTO, Mara S.; CAMERON, Lynne.; CAVALCANTI, Marilda C. (Eds.) Confronting Metaphor in use; an applied linguistic approach. Amsterdan/Philadelphia, John Benjamins, 2008. D.E.L.T.A., 25:2, p. 527-530, 2009.

  12. Narrativas visuais. Anais do V SIGET. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2009.

  13. Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Hipertexto e complexidade. Linguagem em (Dis)curso, Palhoça, SC, v. 9, n. 3, p. 519-547, set./dez. 2009.

  14. O ensino de língua estrangeira e a questão da autonomia.In: LIMA, D.C. (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: comversas com especialistas São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p.31-38

  15. MENEZES, V.; SILVA, M. M.; GOMES, I.F. Sessenta anos de Lingüística Aplicada: de onde viemos e para onde vamos. In:  PEREIRA, R.C.; ROCA, P. Linguistica aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009.

  16. O computador: um atrator estranho na educação lingüística na América do Sul. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação. v.1, n.1. 2009. ISSN 1679-191.  Acessível também em http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/index.php

  17. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião.  Investigating  interaction in an EFL online environment. In: Handbook of Research on E-learning methodologies for language acquisition . Hershey PA: Information Science Reference (IGI Global). 2009. p. 53-68.

  18. em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. The complex nature of autonomy.D.E.L.T.A., v 24. , n. especial p. 441-468, 2008

  19. MENEZES, Vera. CALL: a Strange Attractor in Language Education in South America: In: WorldCALL 2008 Proceedings.

  20. Internet e sistemas de busca: ampliando o universo de professores e aprendizes de língua inglesa. In MACIEL, Ruberval Franco; ARAUJO, Vanessa de Assis (Orgs.) Ensino da Língua Inglesa: contribuições da Lingüística Aplicada. Campo Grande: Editora UNAES, 2008. p. 43-58

  21. Aquisição e complexidade em narrativas multimídia de aprendizagem. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. V.8, n.2. p. 321-339.2008.

  22. Multimedia language learning histories. In. KALAJA, P.; MENEZES, V. BARCELOS, A.M.F.(Eds.) Narratives of learning and teaching EFL. London. Palgrave-Macmillan, 2008, p.199-213

  23. As habilidades orais nas narrativas de aprendizagem. Trabalhos em Lingüística Aplicada. v. 46, n.2.p.165-179, 2007.

  24. Letramento digital através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa . CROP. n. 12, p.1-20, 2007

  25. Narrativas Multimídia de aprendizagem de língua inglesa: um gênero emergente. In: 4o Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Anais/Proceedings. (CD-ROM)Tubarão : UNISUL, 2007.

  26. Linguagem, gênero e aprendizagem de língua inglesa. In ALVAREZ, M.L.O; SILVA, K.A. Lingüística aplicada: múltiplos olhares. Brasília: UnB/Finatec; Campinas: Pontes Editores, 2007.

  27. Co-organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Book your trip (2007)

  28. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Ethnography and complexity. Anais do I Congresso Internacional da ABRAPUI. CDROM, 2007.

  29. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião.O footing do moderador em fóruns  educacionais . In ARAÚJO, J.C. Internet e ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007. p. 144-164

  30. em co-autoria com SADE, Liliane Assis.Avaliação, Cognição e Poder  Revista Brasileira de Lingüística Aplicada.vol.6, n.2, p.33-57, 2006.

  31. Comunidades virtuais de aprendizagem e colaboração. In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos lingüísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006.p.127-154

  32. Em co-autoria com OLIVEIRA, E. C.; TELES, G.; SILVA, V.; CRISTÓFARO, D. Pesquisa-ação e autonomia.  In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos lingüísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006. p. 102-126

  33. Online teacher training and multimidia narratives .Essential Teacher, vol. 3, issue 4, December 2006.

  34. MARI, Hugo; WALTY, I.; VERSIANI, Z. Ensaios sobre leitura. Belo Horizonte: PUCMINAS, 2005.228  Resenha de: PAIVA, V.L.M.O. DELTA. São Paulo, vol. 22, no. 2, pp. 403-407, 2006.

  35. Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Texto, hipertexto e a (re)configuração de (con)textos. In: LARA, G.M.P. Lingua(gem). texto, discurso: entre a reflexão e a prática. Belo Horizonte: Lucerna, 2006. p.155-179

  36. Resenha de “Pronúncia do inglês”, de Cristófaro-Silva, Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Ano 4, n. 7, agosto de 2006.

  37. Memórias de aprendizagem de professores de língua inglesa. Contexturas, n. 9, p.63-78, 2006

  38. A Linguagem como gênero e a aprendizagem de língua inglesa In Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 3., 2005, Santa Maria. [Anais eletrônicos...] Santa Maria: UFSM, 2006. 1 CD-ROM.

  39. Autonomia e complexidade. Linguagem e Ensino, vol.9, n.1, pp. 77-127, 2006.

  40. Organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Welcome do Serra do Cipó (2005)

  41. Organizadora do livro didático de inglês eletrônico: English Hints (2005)

  42. Samba no pé e inglês na ponta da língua. Revista OuvirouVer. N.1,  Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, Departamento de Música e Artes Cênicas.p.47-65, 2005.

  43. Tearing down walls and building up a collaborative learning community . MEXTESOL Journal. V. 29. N. 2, pp. 21-36, 2005. ISSN 1405-3470

  44. A pesquisa sobre interação e aprendizagem de línguas mediadas pelo computador.Calidoscópio. São Leopoldo.v. 3, n.1, p.5-12, jan/abr. 2005.

  45. Entrevista publicada em LETRA MAGNA: Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Lingüística e Literatura Ano 02- n.03 - 2º Semestre de 2005 - ISSN 1807-5193

  46. Muito além das palavras: a força do contexto na produção de sentido em Being There, In: MELLO, R. Análise do Discurso e Literatura. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p.227-37

  47. O Novo Perfil dos Cursos de Licenciatura em Letras. In: TOMICH, et (Orgs.). A interculturalidade no ensino de inglês. Florianópolis: UFSC, 2005. p.345-363 (Advanced Research English Series)

  48. PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005.

  49. Desenvolvendo a habilidade de leitura In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 129-147

  50. em co-autoria com FIGUEIREDO, F.Q. O ensino significativo de gramática em aulas de língua inglesa. In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 173-188

  51. Refletindo sobre estilos, inteligências múltiplas e estratégias de aprendizagem In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 11-30

  52. Autonomy in second language acquisiton . SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 146, ano 6, May 6th 2005.

  53. Como se aprende uma língua estrangeira? In: ANASTÁCIO, E.B.A.; MALHEIROS, M.R.T.L.; FIGLIOLINI, M.C.R. (Orgs). Tendências contemporâneas em Letras. Campo Grande: Editora da UNIDERP, 2005. p. 127-140

  54. Modelo fractal de aquisição de línguas  In: BRUNO, F.C. (Org.) Reflexão e Prática em ensino/aprendizagem de língua estrangeira. São Paulo: Editora Clara Luz, 2005. p. 23-36

  55. Autonomia e complexidade: uma análise de narrativas de aprendizagem. In: FREIRE, M.M; ABRAHÃO, M.H.V; BARCELOS, A.M.F (Orgs.). Lingüística Aplicada e Contemporaneidade.  Campinas e São Paulo: Pontes e ALAB, 2005. p.135-153

  56. Reflexões sobre ética na pesquisa  Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. Belo Horizonte. Vo. 5, n.1. p.43-61, 2005

  57. Organizadora do livro didático de inglês Tips and Hints (2004)

  58. Avaliação dos cursos de Letras e a formação do professor. Revista do GELNE. João Pessoa. Vol. 5, n. 1 e 2. p. 193-200, 2004.

  59. em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Fóruns on-line: intertextualidade e footing na construção do conhecimento. MACHADO, I.L. e MELLO, R. (Orgs).In Gêneros: reflexões em análise do discurso. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2004. p.171-189

  60. E-mail: um novo gênero textual. In: MARCUSCHI, L.A. & XAVIER, A.C. (Orgs.) Hipertextos e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.p.68-90

  61. Ensino de vocabulário. In: DUTRA, D.P & MELLO, H. A gramática e o vocabulário no ensino de inglês: novas perspectivas.elo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2004. (Estudos  Lingüísticos; 7)

  62. E-mail and the English language acquisition. (Part 2). SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 106, ano 4, June 1st 2003. http://www.shareeducation.com.ar/past%20issues/SHARE%20106.htm  

  63. E-mail and the English language acquisition. (Part 1).SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 104, ano 4, May 18th 2003. http://www.shareeducation.com.ar/past%20issues/SHARE%20104.htm  

  64. PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Feedback in the virtual environment. Psychonology. V. 1. N.3, p.257-283, 2003. 

  65. Feedback em ambiente virtual. In: LEFFA.V. (Org.) Interação na aprendizagem das línguas. Pelotas: EDUCAT, 2003. p.219-254.

  66. A LDB e a legislação vigente sobre o ensino e a formação de professor de língua inglesa.In: STEVENS, C.M.T e CUNHA, M.J. Caminhos e Colheitas: ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: UnB, 2003. p.53- 84

  67. Caleidoscópio: fractais de uma oficina de ensino aprendizagem. Memorial apresentado para concurso de Professor Titular na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.2002.

  68. Em co-autoria com Adriana Silvina Pagano. English in Brazil with an outlook on its fucntion as a language of science. In Ammon, Ulrich (ed.). The dominance of English as a Language of science. Mouton de Gruyter.2001. p.425-445

  69. The role of e-mail in the acquisition of English. Ilha do Desterro. n. 41, p.245-263, 2001.

  70. A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. v. 1, n1, 2001.p.93-116

  71. Derrubando paredes e construindo comunidades de aprendizagem.In: LEFFA,V (org.). O professor de línguas estrangeiras. Pelotas: ALAB & Educat/UCPel, 2001. p.193-209

  72. A sala de aula tradicional X a sala de aula virtual. In: Congresso de Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de Minas Gerais, 3, 2001, Belo Horizonte, In: Anais... Belo Horizonte, 2001. p.129-145

  73. PAIVA, V.L.M.O.(org.) Interação e aprendizagem em ambiente virtual.Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Lingüísticos; I)

  74. Aprendendo inglês no ciberespaço. In: Paiva, V.L.M.O.(org.) Interação e Aprendizagem em ambiente virtual. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Lingüísticos; I)

  75. O lugar da leitura na aula de língua estrangeira Vertentes. n. 16 – julho/dezembro 2000. p.24-29

  76. Making learning meaningful.Newsletter da APLIEMGE. Vol. 5, n.4, dez. 2000. p.5

  77. Ten ways to improve language learning in non-English speaking countries. Newsletter da APLIEMGE. Vol. 5, n.1, March 2000, p.5

  78. CALL and online journals. In DEBSKI, R. & LEVY, M. (Orgs.) WorldCALL: Themes for the New Millenium. The Netherlands:Swets & Zeitlinger,1999. p.249-265

  79. O papel da educação a distância na política de ensino de línguas. In: MENDES et ali (orgs) Revisitações: edição comemorativa: 30 anos da Faculdade de Letras/UFMG. Belo Horizonte: UFMG/FALE, 1999.

  80. Social implications of English in Brazil. In: Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa, 14,1997, Belo Horizonte.Anais... Belo Horizonte: Departamento de Letras Anglo-Germânicas/UFMG, 1999. p.326-331

  81. Diários online na aprendizagem de língua inglesa mediada por computador. In MARI, Hugo et al. (Org.). Fundamentos e Dimensões da Análise do Discurso. Belo Horizonte : Carol Borges: Belo Horizonte, 1999. p. 359-378

  82. Call and Online Journal. Proceedings of WorldCALL: call to creativity. 13-17 de Julho de 1998. Melbourne:Universidade de Melborne, 1998. p.142-143 (CD-ROM)

  83. Estratégias individuais de aprendizagem de língua inglesa. Letras e Letras. v. 14, n. 1, jan./jul. 1998. p. 73-88

  84. Metáforas Negras. In PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira (Org.). Metáforas do Cotidiano. Belo Horizonte: UFMG, 1998. p.105-119

  85. Em co-autoria com & CHIARETTI, Avany Pazzini. Texto ou pretexto: uma análise discursiva de materiais didáticos de inglês. IN: MACHADO, Ida Lúcia et al. Teorias e Práticas Discursivas. Belo Horizonte: Carol Borges, 1998. p.25-42

  86. A identidade do professor de inglês. APLIEMGE:ensino e pesquisa. Uberlândia: APLIEMGE/FAPEMIG, n.1, 1997. p. 9-17

  87.  “A formação do professor de línguas estrangeiras” . Trabalho apresentado no dia 29 de novembro de 1996, durante o I Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras de 1996, promovido pela ALAB em Santa Catarina, no período de 28 a 30 de novembro de 1996.

  88.  Da estrutura frasal à estrutura discursiva. Revista de Estudos da Linguagem. Belo Horizonte, ano 5, n.4, v.1, p. 19-29. jan./jun. 1996.  

  89. A língua inglesa aos olhos dos sambistas. SIGNÓTICA.Goiânia, ano , n.7, v.7, p.133-147. jan./dez.1995.

 








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