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Neste curso, você vai ler, refletir, buscar informações e
compartilhar com seu grupo suas idéias para a solução das tarefas.
Você vai sempre discutir com seu grupo e um de vocês vai postar as conclusões no fórum de discussões. A sua participação individual deve ser registrada no seu grupo virtual, impressa e incluída em seu portfólio. (ver avaliação) Há uma pasta no xerox da FALE com parte dos textos. Os demais devem ser adquiridos ou pegos na biblioteca. |
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TAREFA nº 1 Narrativas de aprendizagem e aquisição
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Enquanto formamos os grupos, gostaria que vocês
refletissem sobre sua aprendizagem de língua estrangeira. Escreva sua história de aprendizagem da língua estrangeira, de preferência na língua estrangeira de sua habilitação. Não se esqueça de incluir tudo o que você fez para tentar aprender a língua estrangeira. Insira sua narrativa no fórum: http://www.voy.com/183511/ Em seguida, leia o texto "Aquisição em um modelo fractal de línguas" versão em português: http://www.veramenezes.com/modelo.htm versão em inglês: http://www.veramenezes.com/model.htm
Compare a teoria com sua narrativa de aprendizagem e veja se ela explica seu processo de aprendizagem.
Trabalho em grupo: comparem as diversas experiências e postem um texto no fórum desenvolvendo o seguinte tema: Como se aprende uma língua estrangeira? Vocês podem consultar também outros textos na biblioteca ou na Internet. . |
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TAREFA nº 2 Dimensões comunicativas e Competência Comunicativa
Data final individual: 03 de setembro grupo: 11 de setembro
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Liste pelo menos 5 pontos relevantes da leitura do livro
"Leitura do livro ALMEIDA
FILHO, J.C.P. Dimensões comunicativas do ensino de línguas.
Campinas: Pontes, 1993."
Na página 9, Almeida Filho apresenta um quadro sobre competência comunicativa, mas não aprofunda a descrição do conceito. Pesquise na Internet e na biblioteca sobre esse conceito e sobre as várias competências que compõem a competência comunicativa. Busquem textos que falem sobre competência comunicativa nas línguas que vocês estudam. Compartilhem com seus colegas de grupo os resultados de sua pesquisa. O grupo deve produzir um texto final detalhando o que é competência comunicativa e explicar seus componentes. Bibliografia:NEVES, Maralice S. Os mitos de abordagens
tradicionais e estruturais ainda interferem na prática em sala de aula.
IN: PAIVA,
V.L.M.O.(Org.) Ensino de Língua Inglesa: reflexões e experiências.
Campinas: Pontes, 1996. STURN, L. Ensino de língua estrangeira: estratégias comunicativas. Passo Fundo: Universidade de Passo Fundo, 2001. (ler o capítulo 1, A competência comunicativa e as estratégias comunicativas. p.19-49 Alguns textos citados pelo próprio Almeida Filho podem ser encontrados no portal da CAPES (consulte as bibliotecárias) |
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TAREFA nº 3 Habilidades orais
Data final individual: 18 de setembro grupo: 24 de setembro
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Muitos autores defendem que a interação na sala de aula deve ser feita na língua alvo.
Atividade 1: liste um conjunto de frases necessárias para a interação em sala de aula e que poderiam constar de um cartaz ou de vários cartazes espalhados pela sala para servir de apoio aos alunos. Ex. "Repita por favor." /"Repeat, please"/"Répète, s'il vous" plaît/"Ripetere, per favore"/"Wiederholen Sie bitte". Discutam em grupo e, após o consenso, postem, no fórum, uma lista com essas frases (NA LÍNGUA ESTRANGEIRA).
Atividade 2: Leia os textos abaixo
VALÉRIO,
K.M. Ensinando a falar inglês: sugestões
para o ensino médio (no xerox)
LUCAS, R. Quem tem medo de listening comprehension? IN: PAIVA, V.L.M.O.Ensino
de língua inglesa: reflexões e experiências. Campinas: Pontes,
1996. p.103-114 RODRIGUES, C. Estratégias de comunicação em uma língua estrangeira. A perspectiva da sala de aula. Linguagem em Ensino. vol.2, n.1, jan. 1999. (opcional) Atividade 3: Cada componente do grupo deve avaliar as atividades para desenvolvimento das habilidades orais em um livro didático, com base nas leituras feitas, dizer quais são os pontos positivos e negativos. Em seguida, propor pelo menos uma atividade (na sua língua estrangeira) para complementar as possíveis falhas de uma das unidades.
Atividade 4: o grupo deve fazer uma síntese com os principais pontos positivos e negativos dos livros analisados e fazer uma votação para eleger uma das atividades para também ser postada no fórum. Caso haja ilustrações, enviem para a professora e ela postará na web.
Vocês podem consultar também outros textos na biblioteca ou na Internet. |
