Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva

 

 

 

 

 

 

 

CALEIDOSCÓPIO:

FRACTAIS DE UMA OFICINA DE ENSINO APRENDIZAGEM

MEMORIAL

 

 

Memorial apresentado ao Departamento de Letras Anglo-Germânicas, como requisito parcial para a inscrição ao concurso de Professor Titular

 

 

 

 

 

Belo Horizonte

Universidade Federal de Minas Gerais

2002

 

Aos meus mortos,

 

Meu pai, o início de tudo.

Meu filho, a primeira lição da imprevisibilidade.

 

 

 

Aos vivos

 

 

 

 José Eduardo

 meu eterno atrator

 

 

 

 

Adriana, minha professora na experiência de ser mãe,

Anna Paula, exemplo de autonomia,

Carlos Honorato, meu ponto de apoio,

Bruno, o mistério da complexidade familiar.

AGRADECIMENTOS

 

        

 

Agradeço a todos os meus ex-professores e, em especial, à Aimara da Cunha Resende, que me ensinou a ser professora, e a Ana Lúcia Almeida Gazolla, que me ensinou a pertencer à UFMG.

Agradeço ao meu amigo Georg Otte, com quem dividi a primeira experiência administrativa na UFMG, pelo apoio constante.

Agradeço a todos que colaboraram para que eu pudesse concluir este trabalho:: meus colegas do Setor de Língua Inglesa, que concordaram com minha licença prêmio; Alda, Tânia, Daniela, e Hernane pelo suporte técnico; minha família, que suportou meu isolamento; Carminha que cuidou de minha casa.

 

Agradeço aos meus bolsistas e orientandos que souberam respeitar meu isolamento temporário.

         Agradeço aos primeiros leitores de partes deste texto: Adail Rodrigues, Carlos Gohn, Heliana Mello, Laura Miccoli,  Maria Cristina Dallacorte e Ricardo Augusto.

Agradeço a meu marido, José Eduardo de Paiva, pela primeira revisão ortográfica, a Júlio Jeha pelas sugestões de formatação,  e a Adail Rodrigues pelos retoques finais.

Um agradecimento especial é devido a quatro colegas: Laura Micolli pelos desafios teóricos, Francisco Figueiredo, Izabel Maria da Silva e Maralice Souza Neves por terem questionado, sugerido e revisado, com tanto carinho, este Memorial. Mara e Izabel foram também responsáveis pelas traduções de algumas citações.

Ao meu filho Carlos Honorato, meu reconhecimento pelo suporte tecnológico e automobilístico.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

We must love them both – those whose opinions we share and those whose opinions we reject. For both have labored in the search for truth, and both have helped in the finding of it.                                 St Thomas Aquinas (1225-1274)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SUMÁRIO

 

ÍNDICE DE FIGURAS. 8

1 INTRODUÇÃO.. 9

2 MODELO FRACTAL DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUAS: em prova. 19

2.1 O problema. 19

2.2 Teorias de aquisição. 23

2.3 Aprendizagem como um sistema complexo. 25

2.4 Vygotsky e Krashen. 28

2.5 Atratores e capacidade de adaptação. 31

2.6 Peirce. 35

2.7 Os métodos de ensino. 43

2.8 Conclusão. 44

3  NO COMEÇO ERA O CAOS: minha colcha de retalhos. 48

3.1 As primeiras aulas. 48

3.2 O caos. 53

3.3 A auto-organização da aprendizagem.. 54

3.4 Uma nova ordem se instala. 56

3.5 O curso superior 58

3.7  O processo de aprendizagem é sensível a feedback. 62

3.8 Ensinando para aprender 63

3.9 Teoria e crenças. 65

3.10 Conclusão. 67

4 EXPANSÃO E RECOLHIMENTO: vestindo o guarda-pó. 69

4.1 O primeiro emprego. 69

4.2 Aqui neste mesmo lugar 70

4.3 O segundo emprego. 71

4.4 O terceiro emprego.