- Nome: Amélia
- Idade: 22 anos
- Tempo de aprendizagem de inglês: 6 anos
- Narrativa coletada por Luciana Silva
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- O meu primeiro contato com a língua estrangeira (em especifico o inglês) foi no Ensino Fundamental. Porém a metodologia aplicada para se ensinar o inglês não motivava, fazendo com que as aulas de inglês fossem entendidas como uma extensão ou antecipação do recreio. Porém, na 7ª série tive um professor que tinha paixão pela língua inglesa e elaborava bem as suas provas. Até hoje me lembro sempre no início de suas aulas nos rezávamos o Pai Nosso. Hoje não posso entender muito do inglês mas me lembro bem de como se pronuncia cada frase. Lembro dos seus trabalhos que envolviam conhecer o país de origem da língua, cultura, história, ate questões geográficas.
- Porém em meu 2º grau não me recordo da língua inglesa. Mas procurei fazer aulas particulares, mas não tive disciplina para dar continuidade.
- Ao voltar a ver inglês na faculdade achei muito complicado e estranho a língua mas tinha muito interesse em aprender, apesar da dificuldade.
- Sempre ao fazer as provas tinha que fazer aulas particulares, porém não assimilava o conteúdo apenas decorava, mas notei que estava evoluindo, comecei a fazer cursinho mas não tive como continuar e cada vez que começo a aprender parece que esqueço tudo e volto ao início.
- Porém agora o inglês esta completamente distante da minha aprendizagem, pois noto que nos períodos iniciais as aulas tinham uma seqüência, um planejamento. Os professores teciam uma teia, porém agora nos períodos finais o professor não tem conexão com o material. Tenho vergonha de falar que poderia ser professor de inglês. Sinto isto no estágio, como se torna difícil de ensinar algo que você mesmo não sabe. Acho que deveria ser tratado o inglês dentro do curso de Letras com mais seriedade e zelo. Deveria se ter suportes para estes alunos com deficiência na língua estrangeira pois o aluno perde o interesse no inglês, no decorrer do curso.
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